乌海设备保温施工队 传媒学院课程想政秀教学案例系列展示（四）

课程称呼：乌海设备保温施工队

白话抒发与应用写稿

教化简介：

熊延柳，毕业于郑州大学新闻与传播学院，现任南阳理工学院传媒学院教化，主要教化白话抒发与应用写稿、新闻采访与写稿等课程，白话抒发与应用写稿课程于2020年获评校线上杰作课程，2020年河南省本科栽植线上教学秀课程。

教学案例称呼：  

 说话可表，汉语可达

                ——用北京冬奥会“”解说词传播式松懈

、教学方针

总体方针：

通过中央电视总台对2022年24届北京冬奥会解说词的分析讲明，让学生熟习解说词的界说、质和作用。通过对北京冬奥会央视解说词的学习，培养学生的学习兴趣，引学生在社会方针中枢价值不雅的引下，了解汉说话白话抒发的田地好意思，塑造学生向天下传播文化的国心扉。

（）情谊、气派、价值不雅方针

1. 竖立文化自信，培养国原谅：采用体现式松懈的中央电视总台24届北京冬奥会解说词当作教学案例，引学生进展中华秀传统文化，培养学生的国心扉，从而晋升学生的文化自愿和文化自信。

2.发掘汉语之好意思，引天下潮水：结具体的解说案例，引社会方针中枢价值不雅，发掘汉语之好意思，引学生善于愚弄汉语的势抒发我方，积传播文化，动汉语抒发的化发展。

3.竖立正确的东说念主生不雅，培育责任担当：引学生用科学的气派去面临对于某些说话形态的不正确的不雅点，竖立正确的天下不雅、东说念主生不雅和价值不雅，培育发展汉语抒发的责任担当。

（二）学问方针

1.了解解说词的特色和分类乌海设备保温施工队。

2.了解解说词的结构和。

3.掌捏解说词的创作法和抒发手段。

（三）智力方针

1.八成分析不同类型解说词的诀别。

2.八成愚弄解说词的特色分析常视力说词的结构类型。

3.八成创作和抒发不同类型的解说词。

二、教学内容简介

（）单位内容简介

解说词的创作与抒发是白话抒发磨练法的遑急内容，该章节主要通过分析解说词的界说、分类、作用和说话特色，来学习解说词的抒发。以24届北京冬奥会解说词为例，引学陌生析常见的电视节目解说词的说话特征，议论其写稿特色及抒发手段，从而使学生具备解说词的创作和抒发智力。本单位是学习白话抒发手段的基础，亦然白话抒发的实质应用的前提和基础。主要内容见下表：

 三、想政融入点

1.通过分析央视24届北京冬奥会解说词，连结“式”松懈的内涵

通过对中央电视总台解说词的分析，让学生了解解说词不仅是业的科普和阐述，能让不雅众感受竞技之好意思，进而干涉和热这项解析。引学生发掘文化的诗意绽放，真确体会说话可表，汉语可达的内涵。

北京冬奥会开幕式上秀雅的雪花创意，解说词援用了唐代诗东说念主李白《北风行》中“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的句，本意是描摹幽州（今河北、北京）的严冷阵势。在这里它态状了北国限雪景的特魔力，描摹雪景之纷乱。另外，冬奥会开幕式对于二十四气节触及的诗词，还是把传统文化创造地接受与发展了。

2.通过议论解说词的说话特色，引学生发掘汉语之好意思，引发国原谅

论是开幕式、罢了式，如故弥留的赛场，中央电视总台的解说词每句皆饱含东说念主的诗意与哲想、真挚与强项，彰显了中中文化之好意思，设备保温施工是体现出式松懈的致。通过议论央视解说词的说话特色，引学生发掘中华说话之好意思，会中华英才千百年来对松懈的相持，从而引发学生热烈的国原谅。

举例，“山不让尘，川不辞盈。云程伊始，万里可期。壮士何激昂，志欲威八。”这段话中化用了三国技艺诗东说念主阮籍《咏怀》中的两句诗，来解说短说念速滑队由范可新、曲春雨、武大靖、任子威、张雨婷构成的短说念速滑队，拿下了北京冬奥会金。“于危难中敢于挑战，于逆境中破茧成蝶。东说念主骨子里的温良，均蕴含着摇风暴雨般的力量。所谓的敌手，只不外是领有疏通遐想的东说念主。”这段话用来描摹这清贫珍重的集体荣誉再适不外，就像咱们就像咱们不错信托东说念主骨子里的致松懈样，央视也用好意思的说话，为这段值得记起的历史，增添了华彩的笔。

3.通过议论解说词的说话抒发条款，引学生竖立正确的东说念主生不雅，担负起传播文化的责任

电视节目解说词条款对每句话、每个字反复敲尽心历练，费力配画面，起到恰中要害的作用。通过北京冬奥会央视解说词深邃、正面的抒发，引学生竖立正确的东说念主生不雅，自愿担负起传播文化的责任。

举例，此次北京冬奥会是金博洋的浴火腾达。少小成名的他也曾两次登上天下锦标赛的台，到达过男单从未企及的度。但很快他的作事生活就跌入了谷底。

“但即使是在边的暗夜里，唯有征服，我生来即是山而非溪流，我欲于群峰之巅鸟瞰低矮的沟壑。我生来即是东说念主杰而非草芥，我站在伟东说念主之肩，鄙视无为的小丑，这种信念足以让选手渡过东说念主生中个个至暗时刻。尘飞战饱读急，闻战饱读意气生。北京冬奥会，金博洋战胜了金博洋。”央视解说员陈滢选用了张桂梅校长的段名言，用来展现款博洋从暗淡走向光明的履历，有种终点动东说念主的力量。

四、案例选用的真义

1.竖立文化自信，进展民族文化，传播式松懈

通过对央视24届冬奥会解说词的分析，融入国心扉、传统文化不雅念、民族心扉和文化自信元素，引学生竖立文化自愿和文化自信。

2.树德树东说念主，培养尚情操，晋升通识课程的好意思育

结24届北京冬奥会电视画面妥协说词，引学生竖立正确的价值不雅和东说念主生不雅，晋升通识课程的好意思育，作念到想政栽植的润物细声。

3.竖立主东说念主翁相识，培育责任担当，提东说念主才培养质地

培养学生主动传播文化的责任担当乌海设备保温施工队，晋升课程质地和应用型东说念主才培养质地。